KETENTUAN MENULIS MAKALAH

Dalam menuliskan bab dan sub bab ada beberapa aturan yang perlu dipahami setiap penulis. Berikut penjelasannya: 

1. Bab Ditulis dengan Huruf Kapital dan Dicetak Tebal 

Salah satu ciri khas sekaligus aturan penulisan bab dalam naskah buku adalah penggunaan huruf kapital. Judul pada bab biasanya ditulis memakai huruf kapital secara keseluruhan. 

Entah terdapat kata hubung maupun kata lain yang umumnya ditulis dengan huruf kecil. Ketika kata hubung ini masuk ke judul bab, maka otomatik ditulis dengan huruf kapital semua tanpa terkecuali. Sekaligus dicetak tebal atau bold. 

2. Sub Bab Ditulis dengan Huruf Kapital pada Huruf Pertama dan Dicetak Tebal 

Aturan kedua dalam penulisan sub bab yang benar dalam naskah buku adalah ditulis huruf kapital hanya untuk huruf pertama di setiap kata. Pada penulisan sub bab inilah, kata hubung maupun kata depan huruf pertama ditulis memakai huruf kecil. 

Selain itu, sub bab ditulis dengan dicetak tebal atau bold. Tujuannya agar terlihat lebih mencolok dan setiap pembaca mengetahui jika yang dicetak tebal ini adalah judul dari sub bab. 

3. Bab Diletakan di Tengah 

Aturan ketiga adalah berkaitan dengan penempatan bab. Penulisan bab diletakan di bagian tengah atas. Sehingga dimulai dengan penomoran bab, lalu disusun judul bab tersebut di bagian bawahnya. 

Judul bab ini nantinya akan menjadi judul dari bab pertama yang diikuti dengan beberapa sub bab lengkap dengan judulnya. Judul bab hanya satu di setiap bab, dan satu bab bisa terdiri dari beberapa sub bab. 

4. Sub Bab Diletakan di Dalam Naskah 

Sementara untuk penulisan sub bab yang benar adalah diletakkan di dalam naskah dan sejajar dengan naskah tersebut. Sehingga sub bab ini menjadi bagian awal dari penjelasan dalam sub bab dan ditulis sejajar tanpa dibuat menjorok ke dalam. 

 

Penomoran pada Bab, Sub Bab dan Anak Sub Bab

1. I, II, III, IV dst.: Nomor untuk bab

2. A, B, C, dst.: Nomor untuk subbab

3. 1, 2, 3, dst.: Nomor untuk anak subbab

4. a, b, c, dst.: Nomor untuk anak subbab atau anak sub bab pertama

5. 1), 2), 3), dst.: Nomor untuk anak subbab atau anak subbab kedua

6. a), b), c), dst.: Nomor untuk anak subbab atau anak subbab ketiga

7. (1), (2), (3), dst.: Nomor untuk anak subbab atau anak sub bab keempat

8. (a), (b), (c), dst.: Nomor untuk anak subbab atau anak sub bab kelima

CONTOH:

I. Pendahuluan

   A. Latar Belakang

   B. Rumusan Masalah

   C. Tujuan Penulisan

II. Tinjauan Pustaka

   A. Pengertian Konsep

   B. Teori yang Terkait

       1. Teori A

       2. Teori B

   C. Kajian Literatur

III. Metodologi Penelitian

   A. Jenis Penelitian

   B. Lokasi dan Waktu Penelitian

   C. Teknik Pengumpulan Data

       1. Wawancara

       2. Observasi

       3. Studi Dokumen

   D. Analisis Data

IV. Hasil Penelitian dan Pembahasan

   A. Deskripsi Hasil Penelitian

   B. Analisis Data

        1. Analisis Statistik

            a. Analisis Regresi

            b. Analisis Korelasi

        2. Analisis Deskriptif;

            a. Analisis Frekuensi

            b. Analisis Persentase

   C. Pembahasan

V. Kesimpulan dan Saran

   A. Kesimpulan

   B. Saran

   C. Implikasi Penelitian

VI. Daftar Pustaka

DOWNLOAD PERANGKAT PEMBELAJARAN IPS KELAS 9 LENGKAP

 

Perangkat Pembelajaran IPS KELAS 9 Lengkap adalah paket solusi tuntas bagi guru yang ingin menghemat waktu dan meningkatkan kualitas pengajaran. Paket ini menyajikan Modul Ajar, ATP, Prosem, Prota, dan Kunci jawaban yang 100% terjamin kesesuaiannya dengan kurikulum terbaru. Nikmati kemudahan mengajar dengan bahan ajar digital, studi kasus kontekstual, dan instrumen penilaian yang dapat disunting, memastikan setiap siswa mencapai pemahaman mendalam dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial

LINK DOWNLOAD > http://lynk.id/habby1/rdqpgnkopqyo

DOWNLOAD Perangkat Pembelajaran IPS KELAS 8 Lengkap

 

Perangkat Pembelajaran IPS KELAS 8 Lengkap adalah paket solusi tuntas bagi guru yang ingin menghemat waktu dan meningkatkan kualitas pengajaran. Paket ini menyajikan Modul Ajar, ATP, Prosem, Prota, dan Kunci jawaban yang 100% terjamin kesesuaiannya dengan kurikulum terbaru. Nikmati kemudahan mengajar dengan bahan ajar digital, studi kasus kontekstual, dan instrumen penilaian yang dapat disunting, memastikan setiap siswa mencapai pemahaman mendalam dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial

LINK DOWNLOAD > http://lynk.id/habby1/5m857qqxwenm

DOWNLOAD PERANGKAT PEMBELAJARAN IPS SMP KELAS 7 LENGKAP

 

Perangkat Pembelajaran IPS KELAS 7 Lengkap adalah paket solusi tuntas bagi guru yang ingin menghemat waktu dan meningkatkan kualitas pengajaran. Paket ini menyajikan Modul Ajar, ATP, Prosem, Prota, dan Kunci jawaban yang 100% terjamin kesesuaiannya dengan kurikulum terbaru. Nikmati kemudahan mengajar dengan bahan ajar digital, studi kasus kontekstual, dan instrumen penilaian yang dapat disunting, memastikan setiap siswa mencapai pemahaman mendalam dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.

LINK DOWNLOAD > http://lynk.id/habby1/vk85mx5vm099

CONTOH TEKS DEBAT TENTANG TIKTOK

Berikut adalah kerangka teks debat mengenai platform TikTok. Mosi yang dipilih berfokus pada dampak TikTok terhadap fokus dan perkembangan kognitif generasi muda.

---

TEKS DEBAT

Mosi: "Akses Remaja Terhadap Platform TikTok Harus Dibatasi Secara Ketat Karena Mengancam Rentang Konsentrasi dan Perkembangan Kognitif Jangka Panjang."

---

1. Tim Afirmasi (Pro - Mendukung Mosi)

Tim Afirmasi berpendapat bahwa format konten cepat TikTok berbahaya bagi fungsi otak dan fokus generasi muda.

Juru Bicara 1: Argumen Disrupsi Kognitif

• Pernyataan Kunci: "Kami tidak anti-teknologi, tetapi kami menuntut perlindungan terhadap aset terbesar bangsa: kemampuan berpikir kritis dan konsentrasi jangka panjang generasi muda."

• Rentang Konsentrasi Menurun: Format video pendek (di bawah 60 detik) TikTok melatih otak untuk mengharapkan stimulus visual dan emosional yang cepat dan instan. Hal ini menyebabkan kesulitan bagi remaja untuk fokus pada tugas yang membutuhkan perhatian berkelanjutan, seperti membaca buku atau mengikuti perkuliahan yang panjang.

• Dopamin dan Ketergantungan: Algoritma TikTok dirancang untuk memaksimalkan waktu tonton melalui umpan (feed) yang sangat personal (For You Page). Proses ini melepaskan dopamin secara teratur, menciptakan lingkaran adiktif yang setara dengan judi, di mana otak terus mencari reward instan, sehingga menghambat perkembangan kemampuan delayed gratification (menunda kepuasan).

Juru Bicara 2: Argumen Degradasi Akademik dan Kualitas Konten

• Dampak Akademik: Studi menunjukkan korelasi antara tingginya penggunaan media sosial pendek dengan penurunan kinerja akademik. Remaja lebih cenderung mencari jawaban instan di TikTok yang seringkali dangkal (shallow knowledge) daripada melakukan penelitian mendalam.

• Krisis Kedalaman Konten: Konten di TikTok sering kali bersifat viral dan hiburan, kurang mempromosikan analisis mendalam. Pembatasan ketat, seperti pembatasan waktu penggunaan bagi remaja, diperlukan untuk mendorong mereka mengalokasikan waktu ke aktivitas yang meningkatkan kemampuan kognitif, seperti membaca dan berdiskusi kritis.

• Penegasan Ulang: Pembatasan ketat adalah bentuk intervensi kesehatan publik yang diperlukan untuk menyelamatkan generasi dari kecanduan digital dan krisis fokus.

---

2. Tim Oposisi (Kontra - Menentang Mosi)

Tim Oposisi berpendapat bahwa pembatasan adalah tindakan yang terlalu ekstrem, dan bahwa TikTok menawarkan manfaat edukatif, kreatif, serta merupakan sarana berekspresi.

Juru Bicara 1: Argumen Pemberdayaan dan Pendidikan

• Pernyataan Kunci: "TikTok hanyalah alat; menyalahkan alat atas masalah pendidikan adalah bentuk pengabaian terhadap tanggung jawab orang tua dan sistem pendidikan."

• Edukasi dan Akses Informasi: TikTok telah berkembang menjadi platform edukatif. Banyak akun menyediakan konten pembelajaran yang inovatif, ringkasan ilmiah, atau tips belajar dalam format yang mudah dicerna. Pembatasan ketat akan memutus akses remaja terhadap sumber daya pendidikan informal yang relevan dengan zaman mereka.

• Sarana Ekspresi dan Kreativitas: TikTok adalah ruang berekspresi yang demokratis. Remaja dapat mengembangkan keterampilan produksi konten, editing, dan pemasaran digital, yang merupakan keterampilan kunci di abad ke-21. Ini bukan hanya hiburan, tetapi portfolio digital yang valid.

Juru Bicara 2: Argumen Kebebasan dan Tanggung Jawab

• Ancaman Kebebasan Digital: Pembatasan ketat oleh pemerintah (seperti melarang akses pada jam tertentu) adalah bentuk intervensi yang berlebihan terhadap kebebasan berekspresi dan berafiliasi. Solusi harusnya datang dari literasi media, sekolah, dan keluarga, bukan regulasi negara.

• Adaptasi Media: Setiap media baru (radio, TV, internet) selalu dikhawatirkan mengganggu fungsi kognitif. Namun, manusia selalu beradaptasi. Remaja mampu beralih konteks antara belajar mendalam dan konsumsi hiburan cepat.

• Dampak Buruk Pembatasan: Jika TikTok dibatasi, remaja akan bermigrasi ke platform lain yang mungkin lebih tersembunyi dan tidak terawasi. Solusi yang lebih baik adalah meningkatkan transparansi algoritma dan mengajarkan remaja cara mengelola waktu dan memilih konten yang bermanfaat.

---

3. Penutup (Kesimpulan)

Perwakilan Final (Masing-Masing Tim)

Tim Afirmasi (Pro)	Tim Oposisi (Kontra)
Poin Penutup: Kami menyimpulkan bahwa efek dopaminergik dari TikTok mengalahkan potensi edukasinya. Risiko kehilangan kemampuan fokus dan pemikiran mendalam adalah ancaman strategis bagi masa depan negara. Moratorium atau pembatasan waktu wajib diberlakukan demi melindungi kesehatan mental dan kognitif generasi penerus.	Poin Penutup: Teknologi selalu menuntut adaptasi, bukan pelarangan. Membatasi TikTok berarti membatasi kreativitas dan akses informasi generasi muda. Solusi adalah mengintegrasikan literasi digital ke dalam kurikulum dan mengajarkan tanggung jawab diri, bukan membatasi akses pada platform yang merupakan cerminan budaya digital saat ini.